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          河南平頂山市英語教研員劉紅賓:如何才能玩轉英語詞匯?


            4月6日,學習強國、央視頻和一起教育科技聯袂推出“數字化教育與未來”大講堂,邀請河南省名師、平頂山市教體局研究室小學、初中英語教研員劉紅賓,分享如何玩轉英語詞匯。
          英語學習

            為什么要玩轉英語詞匯?劉紅賓提到了兩個現實問題:第一,我們經常發現學生在詞匯方面出現問題,尤其是在書面表達中,滿分是15分的情況下,3分以下的學生占比例幾乎達到50%。
            第二,一些調查顯示,有59%的學生認為單詞記不住、容易忘。學生背了忘、忘了背,而且經常反反復復地出現。這就要求英語詞匯的教學必須要有策略。
            而怎樣才能玩轉英語詞匯?這是劉紅賓在講座中重點分享的:利用教學策略、學習策略、活動策略、心智活動的原理來指導詞匯活動則能激發學生學習興趣、提高成績,從而達到綜合運用英語的目的。
            以下為劉紅賓講座實錄,內容經編輯有刪減:
            尊敬的各位老師、同仁大家晚上好!我分享的主題是《玩轉英語詞匯》,今天的分享有兩部分內容:
            第一,為什么要玩轉英語詞匯。
            第二,怎樣玩轉英語詞匯。
            這些詞匯學習策略主要是來指導學生怎么學好英語、提高英語成績,尤其幫助處于中下游的學生來提高英語成績。

            上面這張圖是我的分享思路,我從這幾個方面來講。首先我們思考一下,單詞是什么。單詞是詞,與詞組對應,一個詞代表一個意義的語言成分。單詞就像我們生活中蓋房子的磚,沒有磚這個樓蓋不起來。為什么要玩轉英語詞匯?因為詞匯在英語學習中非常重要,掌握詞匯是學習英語語言的一個基本部分。
            我們從試卷分析的角度來看一下,考試中的語篇填空、補全對話、書面表達中,學生失分較多,更多的是詞匯方面的問題,尤其是在書面表達中,滿分是15分的情況下,3分及三分以下的學生占比例幾乎達到50%。
            此外,從平常學生的學習中我們發現,學生背單詞是背了忘,忘了背,經常會出現反反復復記憶單詞的這種情況,怎么去克服?這個是我們思考的話題。我們開展了一些調查問卷,也發現有59%的學生認為單詞記不住、容易忘。這就要求我們要研究一些教學策略去指導學生學習詞匯。
            《論語》中說“三行行,必有我師焉”,每個人都有自己的長處,我們需要進行集體參與、團隊協作。為什么要集體參與?舉個例子,我們發現對住校生管理中,一個學生睡覺特別快、兩三個學生在一起說話反而越聊越有精神,說到半夜也不磕睡,因為是一個團隊活動,他積極參與了,興趣越來越高,從而導致了不瞌睡。為此我們需要團隊協作,為了實現一個共同的目標:記憶詞匯。在這個過程中,每個成員需要有資源共享的精神和協同合作的精神。
            再看一下記憶詞匯需要采取的學習策略。策略是什么?策略就是計謀,謀略,是可以實現目標的方案整合,它并不是老師的告誡與指導,而是學生自己的體驗,是有實際內容和指標的訓練,這個訓練包括了行動、體驗、適應、校正和發展。
            還要考慮的一個策略叫教學策略。《三字經》這樣說“養不教、父之過、教不嚴、師之惰”,所以我們老師要負責的態度,并且要具有一定的教學觀念和教學理論為指導,實現一定的教學目標,完成特定的教學任務,來獲得預期的教學效果。
            教和學是一對矛盾體,教離不開學,學離不開教,它們需要不斷優化過程。另外,我們還需要了解一下什么是心智活動。心智是人們的心理與智能表現,影響人們的生存和發展,是個性思維能力的總和,包括感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想象、假設、推理等等。
            下面我們講一下什么叫興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的教師”,《論語》里有這樣一句話“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,就說明了興趣的重要性。老師不可能在學校期間,尤其是在初中階段讓學生學完終生夠用的知識,而是要教學生讓學生具有強烈的學習興趣,養成終生學習的習慣。
            興趣的前提要有清醒的認識與充分的情感,如果對于某一事物越了解,參與到某項活動的欲望越強烈,并且在過程中伴隨愉悅的情感、體驗并可以得到發展,只有感興趣了才樂意花時間、精力去干。
            接下來我們需要思考:
            英語是什么?
            為什么學英語?
            怎么學英語?
            學好英語詞匯,還應該知道英語和漢語的區別。世界的語系分四大種:
            第一種,印歐語系。
            第二種,漢藏語系。
            第三種,閃含語系。
            第四種,阿爾泰語系。
            英語屬于印歐語系,他是世界上母語人口最多、影響力最大、地理分布范圍最廣的語言。而漢藏語系位居第二,占世界的1/5。要學好英語先學好我們的母語——漢語,在母語理解的基礎上面,去學習英語。所以我們要重視漢語教學,重視讀和翻譯,這就是為什么老師們在課堂上講語法的原因。講語法規則就是要學好英語。
            英文是全世界拼寫與讀音最不規則的文字,但是我們通過想象、聯想來記單詞。我們看一個英語單詞textbook,大家看音標可以發現這個詞與書寫有關,與讀音有關,它就屬于拼音文字,而漢字屬于非拼音文字。
            在這里,我簡單的介紹一下詞匯與音標,以及音標怎么學。
            音標教學有思路、策略,英語有48個音標、28個是輔音標,如果按照書中表格中的排列去教音標,學生會感覺到比較的頭疼,不好學,容易忘。如果我們給它重新排列,大家可以看到這個序,我們用一句話來記,叫坡特克斯咬師傅。

            [θ]是咬舌尖,這個讀完了以后,大家會發現讀完了7個音標了,這樣有助于學生把單詞更好的記會,這就是一個教學的策略。
            接下來我們介紹如何開展詞匯活動?如words-chain詞匯活動,單詞word里面有一個or,中間加個字母l成為world,單詞words是個復數,說明這是語法現象,一般情況下,名詞單數變復數加s。
            另一個單詞chain 不好記,字母換個位置,china 瓷器,大寫C,成為China中國,cha,茶。英語讀作/[t?a:]/
            通過這些單詞記憶我們可以發現Words-Chain很好理解很好記。我們怎么來玩呢?good、delicious、save,我們一般記憶有一個技巧,就是看一看、寫一寫,但是我們這兒不提倡這個方法,是換一種方法,用聽一聽對方說什么單詞,查一查我的詞匯表,說一說、做一個筆記記下來,接下來反復式記憶、反復讀,每一個學生都想出的是對方不會的單詞,這樣來你會發現單詞是越說越多,尤其是中下等學生,他會看單詞,激發來記單詞的興趣。
            這些單詞玩兒完了怎么辦,讓學生從里面抽出三個單詞或者是五個單詞用他們的水平來造句,這樣就能夠讓學生記會了。
            我們再看下一個活動,叫做百變字母活動,我們通常又加、減、調、換單詞中的某一個字母來變一下,大家可以看這個圖。

            原來這些字母就調一下位置就可以了,英語就是這樣來學的,發揮我們的想象力聯想就行了,這樣你就看到這個單詞又出現了很多。
            一個單詞能夠給我們帶出多少個單詞呢?老師們可以思考一下,如果你是一個學生,你喜歡這樣做嗎?如果你想不起來,我們是不是可以再找兩三個人來一起做,集體活動,這樣子單詞越學越有興趣。
            下面我們說學英語最難學的詞匯語法。實際上通過連詞成句活動可以解決語法的問題,大家就可以發現連詞成句,注意大小寫、標點符號、詞匯變形,我們這里可以發現先找student,我們可以發現brave是形容詞,只能修飾名詞。

            而這個a,只能放在這個地方,一個勇敢的學生,我們這個時候是不是要發現,一個句子當中第一個字母需要大寫,所以說我們組了一個句子叫She is a brave student,要注意里面的標點符號、字母大寫、be的變形等等,這就是通過詞匯變形來學習語法,而不是我們在課堂上講語法。
            大家再看這句話,這個就比較長了,learn、admire,情態動詞be、work都是動詞,這個動詞到底怎么辦?這里還有一個learn,這個只能修飾work,主語是they。而我們說I they admire還是Iearn,這還有their,這個證明是一個從句,所以通過這個句子我們可以發現這句話聯起來就是I learn that they should be admired for their work。

            這里面出現了一個語法的現象,還有情態動詞的被動語態,如果我們把這個換一下,不用這個詞,你就可以發現,換了之后的意思就不對了,所以說我們就通過這樣的詞匯活動,讓詞匯在語篇中具有了生命力,如果單講語法是沒有生命力的。
            下面,我們再看下一個“抓特務”的詞匯活動,我們從這個句子中可以發現do、take 是“臥底”動詞。第二句,找名詞、代詞也是一樣。通過這樣的活動,讓學生來認識句子、找到句子、學習句子。

            下面我們再看,通過句子劃分句子的成分。常見的有五種,主謂、主謂賓、主系表等等,我們這兒又加上了四個there be結構,形容詞(副詞)的原級、比較級和最高級。

            理解這個之后,句子的結構到底怎么劃分?大家記住這句話:

            三長兩短加連詞是什么意思?三長指的介詞短語、從句,非謂語動詞,兩短就指形容詞和副詞,特殊句型指的是there be結構,itis+forsb + to do sth,倒裝、強調、感嘆句等。而加連詞意思就是說,加并列句,連詞有and、or等r。
            最后,我們再分析一下,單詞、句子、段落之間是什么關系?我們看下面這個句子。
            The first types of clothes were made of animal skins. People started to wear clothes so that they could protect themselves from the sun,wind,rain and cold.
            這是一個so引導的目的狀語從句,我們可以教給學生先劃一劃主語、謂語和賓語。這個時候,我們可以問問學生,cold是一個名詞還是一個形容詞?and是什么意思?這個過程就能體現我們翻譯的方法和技巧。
            文章閱讀其實有很多技巧,最主要的還是要關注一下長句子,通過把長句子分拆成短句子,短句子變成重點詞匯的把握,就能大致了解文章的意思。就像《清平山堂話本·藍橋記》里面所說,抽絲剝繭,越讀越少,越讀越簡單。只有這樣,我們才能夠更好的去學習,更好的分析文章。
            謝謝大家聆聽,今天的分享到此結束!
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